Catégorie Production d’écrits Mots du trésor CP et Echelle Dubois-Buyse Cycle 2 Bonjour tout le monde ! Aujourd’hui, j’ai remis en page mon fichier du Trésor de mots pour les CP 32 semaines de mots à apprendre dont je parlais dans un ancien article. Dans l’idée d’impliquer les parents, j’ai ajouté 10 ronds en dessous de chaque mot pour qu’ils puissent à la maison colorier un rond à chaque réussite de l’enfant ! Il sera plus facile ainsi de l’imprimer en plusieurs pages par feuille. Pour ma part, je l’imprime en 2 pages sur 1, ce qui fait les mots de chaque semaine au format A5 qui est tout à fait lisible ! cycle 2dubois buyseécriturelectureorthographetrésor des mots Production d’écrit – Mes cartes à conter ! Maintenant que j’ai complété la collection des personnages de contes, je vous propose mes cartes à conter, en deux versions Une version simple avec l’image du personnage et son nom qui peut être utilisée pour inventer des histoires à l’oral ! Une autre version, modifiable, à la présentation légèrement différente, qui sera utilisée à la suite d’un travail de production d’écrit autour du portrait les élèves pourront taper les portraits qu’ils auront inventés. Les cartes ainsi créées pourront ensuite être utilisées comme support pour écrire un conte ! Petite explication pour créer votre propre jeu de cartes à conter, à partir des textes de vos… cartes à contercontescycle 2cycle 3françaisproduction d'écrit Production d’écrit – Écrire un conte Avant les vacances, avec mes CE1, j’ai travaillé le portrait avec les personnages des contes ! Depuis la rentrée, j’ai changé de classe, je suis en CE2 mais ces élèves devaient travailler le conte en littérature et en écrire un en production d’écrit ! Je me suis donc acheté tout un lot de contes classique de la collection Minicontes classiques » des éditions Lito à 1,89€ sur Amazon, j’ai pu en prendre un par enfant sans trop me ruiner ! Pour rentrer dans l’univers des contes, les enfants ont travaillé par 4 avec 4 contes classiques par groupe. Ils avaient une fiche leur permettant de noter les principales caractéristiques du… contecycle 2cycle 3écriturefrançaisproduction d'écrit J’ai testé pour vous – Filou mène l’enquête CE2 Je vous en ai déjà parlé plusieurs fois sur le blog, ma copinette Séverine du Cartable de maitresse Séverine s’était lancée dans un projet de fichier de production d’écrits à destination des élèves de CE2, sous forme de petites enquêtes, avec comme mascotte son petit Filou que vous connaissiez peut être sous cette apparence Et bien, non seulement elle est allée au bout de son projet, mais en plus, elle a été éditée par SEDRAP, et le résultat de ce chantier colossal est paru en juin 2015 ! A la suite de cette parution, elle m’a très gentiment fait parvenir un exemplaire. Le temps passant, mon blog étant un peu mis en pause, et n’ayant pas de CE2 cette année, je n’avais pas encore pris le… Filou mène l'enquêtefrançaisj'ai testé pour vousproduction d'écrit Apprentissage de la lecture et production d’écrit Dans l’école des Bisounours où je fais mon remplacement, j’ai trouvé que les CE1 avaient un très bon niveau d’orthographe ! En discutant avec la collègue que je remplaçais, j’ai appris que dès le CP elle leur faisait faire des dictées tous les jours. A côté de ça, ils avaient des mots à apprendre par cœur. Ils étaient tirés de l’échelle Dubois- Buyse. Sur le site de l’ICEM34, vous pourrez pouviez télécharger une grille reprenant les mots que les élèves du cycle 2 doivent maîtriser échelons 1 à 9. A chaque fois que l’enfant a bien orthographié un mot de la grille, il colorie une case. Ainsi il peut voir ses progrès et se rendre compte par lui-même des fruits de son travail !… ce1CPcycle 2françaislectureproduction d'écrit Page 1 sur 2 1 2 Suivante »

Discipline Ecriture Niveaux CE1. Auteur M. DUBY Objectif - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Ecriture d'une carte de vœux pour la nouvelle année. Déroulement des séances Séance 1 Observation d'écrits la carte de vœux. - Ecriture, 55 min 1 Observation d'écrits la carte de vœux. Dernière mise à jour le 12 janvier 2020 Discipline / domaine Ecriture Objectif - Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes ici la carte de vœux - Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. Durée 55 minutes 4 phases Matériel Affiches "Carte de vœux" Affichage "mots" Affichage structure du texte à rédiger Remarques Séance prévue au début de l'année. 1. mise en projet - découverte du type d'écrit 10 min. découverte Affichage des modèles de cartes de du poly "carte de vœux"Les faire lire et recherche collective de l'intention de l'écrivain être "gentil", amical; souhaiter la bonne le projet "Nous allons écrire nous aussi des cartes de vœux pour les personnes que vous voulez. Pour ça nous allons chercher à qui nous pourrions donner cette carte de vœux et aussi comment faire pour écrire ces cartes de vœux. 2. Repérage de la structure 15 min. découverte Observation des structures et des mots récurrents "bonne année, bonne santé, meilleurs vœux, des souhaitsCréation en commun d'une trame pour écriture d'une carte de vœux pour 2020, je te souhaite- - - ...Et surtout une bonne année et une bonne santé!En parallèle création d'une liste de destinataires et d'une liste de souhaits possibles. 3. Première séance d'écriture 15 min. recherche Proposer aux élèves d'écrire eux même des cartes de vœux à leur proches sur leur cahier de élèves ayant terminé plus rapidement ont le droit de commencer à colorier et à illustrer le modèle de carte de vœux qui leur a été élèves les plus rapides pourront rédiger plusieurs carte de vœux à leurs proches. Les élèves plus lents seront aidés de l' de quelques cartes par leurs auteurs. 4. Phases de réécritures successives. 15 min. réinvestissement

Uneconception mignonne du cycle de vie de la plante! • Des millions d'œuvres originales, imaginées par des artistes indépendants. Trouvez votre bonheur. Ecrits envisagés Les différents moyens pour engager les élèves sur le chemin de l’écriture 1 Ecrits courts et quotidiens Cette activité propose de produire quotidiennement à partir des cartes .Les enfants utiliseront les mots répertoriés au tableau , un glossaire illustré voir chez IPOTAME le livret des mots ou le dictionnaire .Dans un premier temps , travail oral sur un modèle donné , recherche et essai puis rédaction , dans un deuxième temps correction collective de quelques productions avec élaboration d’un panneau méthode » ou correction individualisée .Cet exercice a pour objectif d’améliorer l’orthographe et les compétences en lecture .2 L’atelier d’écriture autour d’un thème Après avoir travaillé sur le vocabulaire d’un thème par le biais des collections de mots voir dans la partie vocabulaire , engager les élèves dans un projet d’écriture plus long .Il sera nécessaire de différencier.– Quantité demandée différente– aide apportée à certains pour formuler à l’oral et organiser l’acte d’écrire .Pour l’instant 7 dossiers VOCABULAIRE Collections de mots » L’école , la mer , le livre , l’automne, la forêt, le goût Clic sur les images ! 3 Le chantier d’écriture écriture d’un conte avec des albums sans texte puis avec des cartes à conter .PERIODE 1 Travail d’écriture quotidien de manière dirigée après un temps de recherche collective à l’oral ou de manière libre écrire à partir d’une image . Pour cette première série 40 cartes – Travailler la construction de phrases avec et sans aide , exercices de substitution , phrases à trou , reconstitution …Au départ avec des phrases simples de type sujet , verbe , complément .– Employer des pronoms personnels sujets– Ecrire des listesQuelques exemples … EXPRESSION ECRITE PERIODE 1VOIR le grimoire Ajout du 29 /08/2014 Des images pour parler et pour écrire IMAGES POUR PARLER ET POUR ECRIRE*Des images séquentielles sur l’hiver Clic sur l’image !Des images avec des valises de mots chez monsieur 2 Pour cette deuxième série – Imaginer ce que pense ou dit un personnage , utiliser parce que »– Phrases élastiques Allonger une phrase en ajoutant des informations quand ? , où ? , pourquoi ? , comment ? . Utiliser la virgule pour éviter la répétition de et ».– Portrait 1 Décrire le physique d’un animal ou d’un personnage .– Raconter une histoire à partir de 3 , 4 ou 5 images séquentielles .Employer des connecteurs . EXPRESSION ECRITE PERIODE 2Ajout 10/01/2015 Portrait personnages et lieuxPERSONNAGE CONTE AJOUT PORTRAITLIEUX CONTEPERIODE 3 Création d’histoires à partir de deux albums sans texte Petits Chaperons loups – Christian Bruel et Nicole Claveloux Etre Ce petit album, sans texte, fait partie de la collection Vis-à-vis, qui présente deux livrets l’un en face de l’autre. Celui de gauche est consacré au petit chaperon rouge tandis que celui de droite présente le loup. On peut ainsi inventer différentes histoires selon les pages qui se retrouvent l’une en face de l’autre. Tous deux mis dans des situations cocasses par l’illustratrice .Il était une fois , il était une fin – Alain Serres Daniel Maja Rue du MondeCet album ressemble à un jeu, il fait appel à l’imaginaire du lecteur qui a devant lui une série d’illustrations fonctionnant par deux. Pour chaque double-page, d’un côté le début d’une histoire, de l’autre la fin. Sur une idée d’Alain Serres, Daniel Maja a réalisé un livre d’images qui donnent des pistes à suivre, des décors à remplir, des scènes à construire, des histoires à formuler…LA STRUCTURE DU CONTE Personnages à utiliser pour un atelier oral de recherche Fabrication de marionnettes à tiges ou d’un kamishibaï , création de décors je vous recommande ce livre Clic sur l’image !Personnages à découper , colorier , plier la languette pour qu’ils puissent être manipulés ou coller sur des rouleaux de papier toilettes peints .PERSONNAGES pour ATELIER CONTESLes 5 étapes du conte sous forme de chemin à afficher LE CHEMIN DE L’HISTOIREAu dessous de l’affichage , je vais installer des panneaux pour fixer des cartes Mysticlolly CARTES à CONTER voir plus haut ou CARTABLE de MADAME YLENIA le tarot des contesCARTE MENTALE le conte carte mentale LE CONTE Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

Cartesde voeux Défine 7 janvier 2018 5 Arts Visuels carte de voeux, CE1, CE2, CM1, CM2, CP C’est de saisonAlors un petit tour d’horizon de jolies cartes de voeux! Pour les CE1 (soigneux), CE2 et CM Charivari a partagé cette carte sur son blog, je la trouve toujours aussi magnifique! Et en plus, il y en a d’autres!!! Lien vers le post de Charivari

Bonjour à tous, Je vous souhaite la meilleure année possible, pleine de regain, de béguin et d’entrain! Cette semaine je vais faire réaliser à mes petits cp des cartes de vœux. Voici à quoi elles vont ressembler Je vais différencier très fortement car en cette période 3 les écarts se creusent inévitablement Pour les meilleurs je leur ferai faire un premier jet dans leur cahier d’écriture.avec quelques mots référents en support au tableau Je leur corrigerai et ils réécriront l’intégralité sur leur carte. Pour mon groupe médian, on fera un premier jet sur l’ardoise puis en dictée à l’adulte au ils réécriront cette production commune sur leur carte Pour mes 2, 3 loulous les plus faibles je leur proposerai une simple copie comme ici avec le modèle sur la ligne du dessus. Comme chaque année j’aime qu’ils en fassent des rigolotes et plusieurs. Généralement nous en écrivons aux grands-parents et cette année nous en réaliserons certainement une aussi pour la maison de retraite toute proche. Sur la partie Banané » ils viendront coller leurs miniatures en couleurs de photomaton ainsi que celles de 2 amis. Voici le PDF avec les modèles de cartes de voeuxCarte de voeux 2021 Ces modèles sont utilisables en CP, CE1, CE2. Bonne reprise à tous et encore bonne année! Monsieur Mathieu Bonjour à tous, Aujourd’hui je vous propose la carte de vœux que je vais réaliser avec mes CE2 à la rentrée la semaine prochaine. L’idée est de leur faire réaliser un premier jet de carte de vœux dans leur cahier de production d’écrit puis après correction ils la recopieront sur ce modèle de carte à plier et colorier que je leur distribuerai. Voici l’extérieur de la carte Avant à droite et Dos de la carte à gauche A l’intérieur de la carte ils recopieront leurs vœux et découperont leur photomaton ainsi que celles de deux de leurs copains pour les coller dans les bulles blanches des bananes » Voici l’intérieur de la carte Dans le modèle que je vais leur distribuer tout tiendra sur un seul A4 à découper et plier en 2 puis en 4 Pour des élèves plus jeunes CP-CE1 on peut imaginer leur découper préalablement les 4 morceaux et leur faire coller sur un papier cartonné coloré pour que ce soit plus facile. Pour télécharger l’ensemble c est ici Carte de voeux 2018 Bonsoir à tous, Cette semaine, en production d’écrit mes élèves de CE2 ont réalisé cette carte de voeux par pliage A4 plié en 4 après avoir réalisé un premier jet dans leur cahier de production d’écrit. Ils se sont relus grâce aux mains de relecture. Puis je les ai pris en photo de profil afin qu’ils puissent personnaliser encore plus leur carte avec un petit graphisme à l’ effet visuel sympa découvert sur le site idée originale le graphisme sort de la bouche des enfants du site les cahiers de Joséphine Pour télécharger cette carte c’est ici carte de voeux 2016 Voilà il n’est pas trop tard pour le faire avec vos élèves vous avez jusqu’au 31 janvier! Voici le visuel des mains de relecture tant que j’y pense à bientôt Petite vidéo explicative d’une de mes élèves Louane sous Tellagami pour bien utiliser les mains de relecture

Achetezle design « Cycle de vie d'une feuille d'érable » par Kathilee sur le produit suivant : Carte de vœux

Publié parMarie Gatin21 avril 202011 septembre 2021Publié dansAtelier d'écriture, Public adolescents, Public adultesÉtiquettes Adolescents, Adultes, Atelier d'écriture, Cartes de voeux, Méthode, Production écrite Durée 1h00 / Niveau A2-B1 / Public Adolescents et adultes Document élève A2-B1_Ecrire-une-carte-en-toute-occasion Document A2-B1_Ecrire-une-carte-en-toute-occasion_Corrigé Navigation des articles Article précédent Joséphine Baker B2 Article suivant Commenter une publication B1-B2 2 commentaires sur Ecrire une carte en toute occasion A2-B1 » Bravo pour votre travail! c’est vraiment chouette et bien présenté. J’aimeJ’aime Réponse Merci pour votre gentil commentaire et votre visite ! J’aimeJ’aime Réponse Leave a Reply Entrez votre commentaire... Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter E-mail obligatoire adresse strictement confidentielle Nom obligatoire Site web Vous commentez à l’aide de votre compte Déconnexion / Changer Vous commentez à l’aide de votre compte Twitter. Déconnexion / Changer Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Déconnexion / Changer Annuler Connexion à %s Avertissez-moi par e-mail des nouveaux commentaires. Avertissez-moi par e-mail des nouveaux articles.

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écrire une carte de voeux cycle 2